Este artículo examina la dinámica de la relación entre segregación residencial y escolar en Barcelona. El análisis explora qué factores educativos y no educativos fomentan la segregación escolar de estudiantes extranjeros entre los barrios de la ciudad. El artículo también analiza en qué medida las particularidades de la política de admisión de Barcelona, que combina zonas de influencia con altos niveles de elección escolar, generan mecanismos específicos de segregación escolar contextualizada dentro del mercado educativo local. Los resultados confirman que la segregación residencial y la segregación educativa son dos fenómenos interrelacionados en Barcelona. Además, la oferta de escuelas privadas subsidiadas públicamente en los vecindarios es un factor principal que impulsa tanto la segregación como el aislamiento educativo, especialmente en aquellos vecindarios con una alta concentración de alumnos extranjeros. Con base en los resultados, el artículo profundiza en los desafíos que enfrenta la formulación de políticas educativas locales para abordar la dinámica de la segregación escolar en los espacios urbanos.