El Observatorio y CCOO analizan la situación de la segregación escolar en España en el informe “Segregación escolar, un problema de justicia social sin resolver”
Categoría: Noticia
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El Observatorio publica nuevos datos sobre la incidencia de los centros concertados en la segregación escolar del alumnado inmigrante
El Observatorio publica nuevos datos sobre la incidencia de los centros concertados en la segregación escolar del alumnado inmigrante
La reciente investigación de Claudia Guiral y F. Javier Murillo publicada en la Revista Internacional de Educación para la Justicia Social muestra, a partir de PISA 2022, que la desigual distribución del alumnado de origen inmigrante entre la red de cetros públicos y la red de centros privados concertados explica el 4,9% de la segregación escolar, y el 7,3% en el caso del alumnado de origen inmigrante socioeconómicamente desfavorecido.
Esta cifra, sin embargo, llega al 21,4% en la Comunitat Valenciana o al 15,2% en la Comunidad de Madrid para el total de alumnado de origen inmigrante; y al 20,4% de la Región de Murcia y al 18,3% en La Rioja para el alumnado inmigrante desfavorecido.
Estos resultados refuerzan la idea de que es imprescindible que las administraciones asuman eficazmente su función de supervisión de los conciertos educativos, suspendiéndolos cuando se demuestre la existencia de cuotas obligatorias a las familias o de prácticas de selección de alumnos, tanto activas como pasivas.
El camino para reducir la segregación pasa inevitablemente por una apuesta radical por la educación pública, una educación de todas y todos por encima de intereses económicos que nos permita avanzar hacia una sociedad más justa.
Referencia completa
Guiral, C. y Murillo, F. J. (2024). Los Centros Privados Concertados y la Segregación Escolar del Alumnado Inmigrante de Secundaria en España y sus Comunidades Autónomas. Revista Internacional De Educación Para La Justicia Social, 13(2), 61–76. https://doi.org/10.15366/riejs2024.13.2.004
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24 entidades exigen acciones contra la segregación de cara a las elecciones europeas
24 entidades exigen acciones contra la segregación de cara a las elecciones europeas
El manifiesto, firmado por 24 entidades de toda Europa, destaca que en estas próximas elecciones muchas personas votarán en una escuela segregada. La segregación escolar es un riesgo para la democracia. Por ello, tal y como indica el manifiesto, la diversidad social en las escuelas no solo es necesaria, sino también posible mediante la implementación de acciones y el compromiso de toda la sociedad.
Las entidades firmantes advierten que la segregación escolar no solo priva a los niños de diferentes entornos socioeconómicos de una educación equitativa, sino que también alimenta la división social. Por ello, instan a los a los futuros miembros del Parlamento Europeo a abordar activamente el problema de la segregación escolar.
Para combatir eficazmente la segregación escolar, el manifiesto propone una serie de medidas a nivel europeo, nacional y local, destacando el papel de la escuela pública en la construcción de una Europa justa e inclusiva. Además, hace hincapié en la necesidad de cooperar con los Estados Miembros para desarrollar indicadores comunes de segregación escolar a nivel de la UE que permitan comparaciones entre países. El documento también insta a utilizar fondos europeos para implementar medidas que disminuyan y eliminen la segregación escolar.
Más información en: https://votesaqui.cat/
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El Observatorio publica un nueva investigación que analiza la contribución de las escuelas concertadas a la segregación escolar en España
El Observatorio publica un nueva investigación que analiza la contribución de las escuelas concertadas a la segregación escolar
El 19 de marzo de 2024 en Observatorio de la Segregación Escolar publicó una investigación en REICE. Revista sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, cuyo objetivo es determinar la contribución de los centros privados concertados a la segregación escolar total por nivel socioeconómico de los centros sostenidos con fondos públicos que imparten educación secundaria en España y sus comunidades autónomas.
Para lograr ese objetivo se hizo una explotación de los micro-datos de PISA 2022, siendo la muestra final de 28.808 estudiantes en 935 centros. Como análisis de datos se estima la segregación de los centros sostenidos con fondos públicos y se descompone en la segregación dentro de cada red (pública y concertada) e inter-redes, utilizando el índice de Hutchens, para el alumnado desfavorecido (el 25 % de menor ESCS) y más favorecido (el 25 % de mayor).
Los resultados mostraron que la existencia de la red de centros privados concertados explica, de promedio, el 19,2 % de la segregación escolar en España, con muy importantes diferencias entre regiones, llegando al 32,8 % en la Comunidad de Madrid para el alumnado desfavorecido.
Estos hallazgos demuestran que los centros privados concertados son, tras la segregación residencial, la mayor fuente de segregación en España y muy superior a la de los países de su entorno. Se concluye así que para limitar la segregación escolar hay que apostar por la escuela pública.
Referencia completa
Murillo, F. J. y Guiral, C. (2024). Los centros privados concertados como factor de segregación escolar por nivel socioeconómico en España. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 22(3), 5-22. https://doi.org/10.15366/reice2024.22.3.001.
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El 10 de enero de 2024 se publica un nuevo informe de progreso del Pacto contra la Segregación Escolar en Cataluña
El 10 de enero de 2024 se publica un nuevo informe de progreso del Pacto contra la Segregación Escolar en Cataluña
El informe destaca que, de las 30 medidas previstas, 13 ya se han cumplido, mientras que 17 están en proceso de cumplirse. Estas medidas han permitido reducir un 20 % los niveles de segregación escolar globales en el sistema educativo (y más del 35 % de la segregación existente dentro de los municipios). Mientras que el curso 2018/2019 habría sido necesario cambiar de centro al 43 % del alumnado extranjero en primaria y al 35 % en secundaria para garantizar una escolarización plenamente equilibrada de este alumnado, el curso 2023/2024 (diciembre) esta proporción es del 33 % en primaria y del 28 % en secundaria.
Durante este período, el sector concertado ha incrementado más la proporción de alumnado extranjero que el sector público: en primaria, se ha pasado de una proporción de alumnado extranjero del 8,6 % al 14,1 % en el sector concertado, y del 19,6 % al 21,8 % en el sector público.
La reducción de la segregación ha hecho que la proporción de municipios con niveles de desequilibrio elevados se haya reducido a la mitad en primaria, donde ha pasado del 40,2 % al 19,6 %, y que en secundaria haya pasado del 18,0 % al 3,6 %.
No obstante, el informe pone de manifiesto que las medidas implementadas hasta ahora no han logrado invertir la guetización de los 250 centros catalanes con una mayor concentración de alumnado con necesidades educativas específicas derivadas de situaciones socioeconómicas o socioculturales. Las políticas de escolarización equilibrada son más efectivas para combatir los desequilibrios entre centros dentro de un mismo territorio cuando no hay situaciones de guetización de centros que se han instalado en el imaginario social de las familias. Por ello, la síndica apunta a la necesidad de un plan de choque para revertir esta situación.
En este sentido, será necesario desarrollar una estrategia de trabajo comunitario para hacer un uso más extensivo del instrumento de la oferta singular previsto en el Decreto 11/2021, que implica promover la escolarización de alumnado sin necesidades educativas específicas en los centros con más desequilibrios (por ejemplo, mediante la admisión de grupos de familias escolarizadas en la guardería). También habrá que empezar a implementar la proporción máxima de alumnado con necesidades educativas específicas por centros.
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Se crea el Observatorio de la Segregación Escolar
Se crea el Observatorio de la Segregación Escolar
Con el inicio del año 2024 se crea el Observatorio de la Segregación Escolar con el propósito de aportar información actual sobre la segregación escolar en España y América Latina y su investigación.
En estos primeros meses del año se estará completando la página web, por lo que provisionalmente no estará toda la información disponible.
